作業療法士学生が抱く発達障害領域へのイメージ
2023年度 【作業療法士学科 夜間部】 口述演題
背景
菊池らによると，発達に関する科目を受講している教育学部生の84％は，過去に発達障害児との接触経験がある．また，授業によって知識・理解を深めているが，実際に自らが関わることには消極的であると述べている．そして，作業療法士白書による領域別会員数において，発達障害領域は全体の2％程度であった．これらを踏まえ，発達障害領域で働く作業療法士の普及に向け，養成校におけるアプローチ方法について検討するため研究を実施した．
対象者および方法
対象は，大阪医療福祉専門学校に在籍する作業療法士学科の生徒179名．Googleフォームによるアンケート調査を実施し，単純集計を行った．
結果
調査結果より，興味に関する因子として，発達障害児と関わりを持つことが重要だということがわかった．また，学年が上がるにつれて働きたいと思う人は減少傾向にあるが，「ほかに目指している領域がある」「難しそう」「実習経験がない」が多いことがわかった．
結論
発達障害領域で働く作業療法士の普及のためには、発達障害児と関わる機会を設け，経験することが必要だと考える．その方法として，発達障害領域の実習先を増やすことや，任意参加で外部の子どもと関わる機会を設けることを提案する．
1）一般社団法人日本作業療法士協会:第2章 職業状況から見る作業療法．作業療法白書．2015，26-33．
2）菊池哲平:教育学部学生による発達障害のイメージ～接触体験・知識との関連～.熊本大学教育実践研究．28，2011，57-63．
